翻開(kāi)手掌，掌心的疤痕，就如一根針尖刺痛著自己的心。作為剛進(jìn)廠的學(xué)生，對(duì)自己的違章行為悔恨不已，作為進(jìn)廠多年的老師傅，因?yàn)橛辛四谴问鹿?，才讓自己?duì)安全有了敬畏之心。一直以來(lái)，我們都在提倡“傻瓜式”的安全教育，試圖用標(biāo)準(zhǔn)化的固化流程，讓我們的員工清晰地了解到該干什么、不該干什么。我們也在通過(guò)強(qiáng)硬的管理手段，讓我們的員工知道，違章會(huì)有什么樣的后果，讓管理者看到，所有傷害都是可以預(yù)防的，但事故還是不可避免地再發(fā)生，甚至重復(fù)的發(fā)生，這究竟是為什么呢？

　　安全的事天天講，安全的話也天天說(shuō)，可有的員工就是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，不把安全的事放心上，為了圖省事、怕麻煩，違反公司安全管理規(guī)定，干了違章的事，甚至在出了事故以后，推脫責(zé)任蠻不講理。這里就要提到“素養(yǎng)”這個(gè)詞了，員工的素養(yǎng)，是通過(guò)公司的培訓(xùn)，在員工的腦海中固化的一種行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也有好壞之分。好的員工素養(yǎng)，能夠讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)積極向上，努力爭(zhēng)先，不良的員工素養(yǎng)，就會(huì)因一個(gè)人毀掉一個(gè)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)。

　　如何提高員工的安全素養(yǎng)，就需要依靠我們安全分享的幫助了。其實(shí)安全分享的意義，不在于讓員工講述一個(gè)慘烈的安全事故，讓員工從中得到什么樣的啟示。安全分享，是要教會(huì)員工規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的一種技能，這種技能包括風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、應(yīng)急逃生、行為習(xí)慣、安全常識(shí)等等。譬如我們要拿一個(gè)安全事故做原因樹(shù)的分析，多問(wèn)幾個(gè)為什么，是要找到事故發(fā)生的根本原因，而我們開(kāi)展這一系列的分析，最終目的還是要找到解決問(wèn)題的方法。安全分享的現(xiàn)實(shí)意義，就是要告誡我們的員工，在遇到同樣的情形時(shí)，一想到后果就毛骨悚然，不敢去觸碰安全的紅線。將所有的安全分享案例灌輸?shù)侥X海中，就會(huì)在遇到同樣的危險(xiǎn)時(shí)能夠果斷決策，保障我們員工的生命安全。

　　同事們，通過(guò)這些安全分享的故事，是否看到了似曾相識(shí)的自己，是否在慶幸自己沒(méi)有受到傷害的同時(shí)，也對(duì)以后的工作有了更深刻的借鑒意義。敬畏安全，敬畏生命，才會(huì)有我們幸福美滿的生活！